A Szabad Iskolákért Alapítvány Alternatív Pedagógiai Rendszer (APR) szolgáltatásai

A szociális, életviteli és környezeti kompetenciák fejlesztése iskolai feladat is. A pedagógusok nap, mint nap érzik, hogy erre milyen nagy szükség van. A diákok társas készségeinek fejlesztése nagyon szisztematikus és folyamatos feladat. Sok tanító és tanár tanácstalan és úgy érzi, kevés segítséget kap ebben. A képzés megismertet egy komplex fejlesztő programot, amely a SZIA alapítvány honlapján is megtalálható.

Stresszt minden ember átél. A kérdés az, mennyire tud megbirkózni vele. Ezen a kurzuson segítséget adunk ahhoz, hogy a résztvevők az élet mindennapi és különleges helyzeteiben a lehető legjobb megoldáshoz folyamodjanak és tudatosan bánjanak érzelmeikkel. A kurzus nem terápia, nem helyettesít pszichiátert, pszichológust. Azonban támaszt és védelmet nyújt ahhoz, hogy a résztvevők a minden ember életében előforduló nehéz helyzetekkel egészségesen megküzdhessenek.

Azoknak a szülőknek, óvónőknek és pedagógusoknak ajánljuk, akik fejleszteni szeretnék a gyerekek kreativitását, meseírással, szövegértését, rajzzal vagy mesével, és a későbbi gördülékeny olvasást. A kis könyvek, amelyeket bemutatunk, személyesek, de más gyerekeknek is érdekesek, hiszen igazi szereplők vannak benne. A csupa nagybetű lehetővé teszi, hogy kisebb gyerekek számára is könnyen olvasható legyen. közös szórakozás – meseolvasás és meseírás kiváló eszköz az olvasás írás tanításához!

Iskolában pedagógusként vagy bármilyen más munkakörben dolgozva nagyon fontos, hogy magatartásunkkal, cselekedeteinkkel olyan értékeket képviseljünk, amely megfelelő tanulási környezetet biztosít diákjaink számára. Az iskolában, ahol szinte minden pillanatban interakciókba kerülünk gyerekekkel, kollégákkal, szülőkkel, személyiségünk, szakmaiságunk folyamatosan ki van téve ingereknek, kihívásoknak, amelyekre megfelelő válaszokat kell adnunk. Fontos, hogy ezekben helyzetekben a környezetünk és önmagunk számára is hitelesek legyünk, kiegyensúlyozott, de ugyanakkor rugalmas mentális állapotra van szükség. Ennek elérésében és fenntartásában segít a szupervízió.

Gyakorlott tanároknak felfrissülést jelenthet újra értelmezni munkájukat abból a szempontból, hogy a diákok órai tevékenységére, gondolkodására, megnyilvánulására hogyan hathat egy-egy apró tanári viselkedésváltozás. Segítheti az esetleges elakadáson való átlendülést, a megújulást és a kiégés megelőzését is.
Kezdő tanároknak támogatás saját gyakorlatuk alakításához, kikristályosításához.

Ma az iskoláknak folyamatos újító tevékenységet kell végezniük ahhoz, hogy választ adjanak a diákok és szülők igényeire, a folyamatosan változó környezet kihívásaira.
Szolgáltatásunkkal tapasztalt iskolaműködtető szakemberek segítségét kínáljuk iskolájuk számára, akik abban támogatják Önöket, hogy megtalálják helyzetükből, lehetőségeikből szervesen építkező saját válaszaikat az iskola működésének különböző területein.

Az adott közösségben, vagy a közösséget alkotó különböző csoportok között kialakult aktuális helyzet, konfliktus feltérképezésére alkalmas ez a foglalkozás. Biztonságos keretek között teret kap mindenki a saját érzéseinek megosztására, a lappangó, régóta hordozott konfliktusok feltárására. Ennek segítségével olyan szükségleteket fogalmazhatnak meg a közösség tagjai, amiket összegezve, rangsorolva, továbbgondolva a közösség magasabb szintre léphet.

Manapság óriási teher a családok számára az iskolaválasztás, az iskolában járó gyerek támogatása. A laikus szülőkben sok kérdés, kétely merül fel, amit vagy nem tudnak kibeszélni, vagy nincs rá megfelelő személy, akivel ezt meg tudják osztani. Ezek a nehézségek a szülőkben is szorongásokat okozhatnak, amit persze a gyerekeik is akaratlanul átvesznek. Ennek a megoldására ajánljuk ezt a szolgáltatást egyénileg, vagy szülőcsoportoknak is.

Sokszor nincs idő egy hosszabb közös tantestületi képzésre, de jó lenne egy kicsit együtt, valamit tanulva, új közös élményt szerezve megújulni. Fontos a hozadéka ezeknek a látszólag játékos együttléteknek is. Sokszor előfordul, hogy a már sok-sok éve együtt dolgozó kollégák ilyen alkalmakkor tudnak meg egymásról olyan dolgokat, amit addig még nem. Ezek az apró momentumok segítik egy közösség formálódását, akár még egy intézményhez tartozás érzését, büszkeségét is erősíthetik.

A pedagógusszerep változásával szükségszerűvé válik olyan módszerek ismerete, használata, amely elősegíti a diákok hatékony tevékenységét, motiválttá teszi a diákokat a közös munkára.

Mind az állami, mind az alapítványi jelleggel működő iskolák testületeinek segítség lehet a szemléletváltásban, az adott kereteken belüli határok tágításában, korszerű pedagógiai szemléletű, személyre szóló értékelés megvalósításában.
A személyre szabott szöveges értékelés 25 éve van a napirenden, miközben a közoktatásban viszonylag kevés tere van. Tudjuk, hogy fontos és hasznos lehet, de munkaigényes. Igazi pedagógiai csemege, amelynek eredménye csak az érintett gyerek és családja számára meghatározó, kifelé kevéssé látványos.

Egyre nagyobb a társadalmi igény a minden tanuló számára hatékony, eredményes együttnevelést megvalósító iskolákra.
A Gyermekek Háza befogadó közeget kíván biztosítani minden diákjának. Pedagógusai differenciált tanulásszervezési eljárások alkalmazásával, személyre szabott, egyéni bánásmóddal, árnyalt értékeléssel igazodnak tanítványaik sokszínűségéhez. A program az 1993. óta SNI tanulók integrált oktatását valósítja meg és kiemelt figyelmet fordít a tehetséggondozás tanórai keretek között történő megvalósítására.

Azoknak az iskoláknak ajánljuk, akik szeretnék az osztályfőnöki rendszert megújítani, újragondolni, vagy épp most alapítanak iskolát és gondolkodnak a patrónusi rendszer bevezetésén.